????日前，廣東醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院博士劉建強(qiáng)、西北大學(xué)博士侯磊、澳大利亞莫納什大學(xué)博士斯圖爾特·巴頓等專(zhuān)家學(xué)者成功研發(fā)了“罕見(jiàn)的納米孔稀土金屬—有機(jī)骨架材料”，該學(xué)術(shù)還在國(guó)際期刊《ChemPlusChem》上刊發(fā)，并作為熱點(diǎn)話(huà)題文章在專(zhuān)欄推送，引起了新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等國(guó)內(nèi)上百家媒體的關(guān)注。
????若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。一個(gè)光鮮成果的背后，凝聚著一個(gè)青年教師潛心科研的汗水結(jié)晶。記者了解到，劉建強(qiáng)不僅是廣東醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院一名80后科研“尖兵”，還是一個(gè)授課育人的好老師。
????科研：創(chuàng)新成果引《科技日?qǐng)?bào)》頭版關(guān)注
????2010年，劉建強(qiáng)從西北大學(xué)博士畢業(yè)后進(jìn)入廣東醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院任教，從一名“新兵”做起，他認(rèn)為，作為授課育人的老師，首先要把課上好。就這樣，他拿起教鞭，走上講臺(tái)，一晃就是6年。6年來(lái)，他先后為本科生講授醫(yī)用化學(xué)，有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等專(zhuān)業(yè)課，授課對(duì)象逾2000人次，每年上課學(xué)時(shí)達(dá)到300學(xué)時(shí)。
????劉建強(qiáng)老師上課以風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，贏得了學(xué)生的好評(píng)。每次上課教室都坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至一些外專(zhuān)業(yè)學(xué)生也慕名而來(lái)“蹭課”?！翱傆X(jué)得時(shí)間不夠用，但再忙也會(huì)抽時(shí)間去把事情一件件做好?！痹诜敝氐氖谡n壓力下，這位年輕的博士在科研上也是蠻拼的，下完課基本就是往實(shí)驗(yàn)室里跑，潛心做研究。
????“上報(bào)了!我校青年教師劉建強(qiáng)合成高效儲(chǔ)氫材料，還獲得了《科技日?qǐng)?bào)》頭版的關(guān)注。”2016年7月14日，這則消息刷爆廣醫(yī)人的朋友圈。80后青年教師劉建強(qiáng)潛心研究了3年的研究成果終有了“回音”。
劉建強(qiáng)在操作藥物制劑型儀器實(shí)驗(yàn)（資料圖片）
????研究中，劉建強(qiáng)成功合成了新拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的儲(chǔ)氫材料(目前國(guó)內(nèi)首例)，氫氣儲(chǔ)存能力得到優(yōu)化，大幅提升了材料儲(chǔ)氫效率。相關(guān)成果近日發(fā)表在英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)著名期刊《材料化學(xué)雜志A》上。
????據(jù)劉建強(qiáng)介紹，該系列研究從2013年至今，他和研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)模板技術(shù)方法合成了一系列金屬-有機(jī)骨架材料(MOFs)材料，并以廣東醫(yī)科大學(xué)命名，取名為GDMU-系列的MOFs材料(GDMU=GuangdongMedicalUniversity)。
????2016年11月7日，劉建強(qiáng)博士團(tuán)隊(duì)又通過(guò)國(guó)際合作，成功合成了2個(gè)罕見(jiàn)的納米孔稀土金屬—有機(jī)骨架材料，該材料可作為熒光探針高效檢測(cè)鐵離子等金屬離子濃度，可為皮膚病和貧血癥等疾病中Fe3+的定量分析以及環(huán)境中Fe3+的監(jiān)測(cè)提供簡(jiǎn)單、高效的檢測(cè)方法，該研究再次被刊登在《科技日?qǐng)?bào)》頭版。
????專(zhuān)注：“熱愛(ài)外交”的科研尖兵
????“做科研不能故步自封，要敢于‘走出去’學(xué)習(xí)，注重合作共贏，多向優(yōu)秀的同行專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習(xí)和交流，在思想碰撞后往往會(huì)有一個(gè)意向不到的收獲。”目前，劉建強(qiáng)已和美國(guó)、印度、澳大利亞、日本等8個(gè)國(guó)家的專(zhuān)家開(kāi)展深入的合作，擴(kuò)大了自己的研究領(lǐng)域的“朋友圈”。
????科研尖兵講述了他的一個(gè)“外交”小故事。為了解決問(wèn)題，他想他的一個(gè)項(xiàng)目和美國(guó)一位專(zhuān)家請(qǐng)求幫助和合作。發(fā)了第一封郵件，專(zhuān)家起初對(duì)他很“來(lái)電”，連續(xù)發(fā)問(wèn)當(dāng)前熱點(diǎn)領(lǐng)域的細(xì)節(jié)問(wèn)題和存在的挑戰(zhàn)等10個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，劉老師用了一晚上的時(shí)間將問(wèn)題一一解答，博得了專(zhuān)家的好評(píng)，該專(zhuān)家決定和他一起合作，為他的項(xiàng)目提供智力支持。
????“劉建強(qiáng)博士非常好學(xué)上進(jìn)，有一種自強(qiáng)不息的韌勁，工作負(fù)責(zé)、任勞任怨，授課育人細(xì)致耐心;在做研究方面，潛心研究，十分努力，是藥學(xué)院優(yōu)秀青年教師的一個(gè)典型代表。”廣東醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院李寶紅院長(zhǎng)評(píng)價(jià)道。
????育人：學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)他的“小助手”
????在2015屆畢業(yè)生中，藥學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生吳佳敏就收到了澳門(mén)大學(xué)和中山大學(xué)的兩個(gè)“offer”，最終選擇在中山大學(xué)藥學(xué)院繼續(xù)深造。
????值得一提的是，在本科期間，吳佳敏就參與了5個(gè)省級(jí)課題項(xiàng)目，本科畢業(yè)已經(jīng)發(fā)表了3篇SCI，他的科研能力和學(xué)術(shù)精神最終讓他獲得名校青睞，而吳佳敏正是劉建強(qiáng)博士的得意門(mén)生。
????“劉建強(qiáng)老師不僅是我的科研導(dǎo)師，還是我的人生導(dǎo)師，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師待人親切，在成為他科研助手期間感受著他優(yōu)秀的品質(zhì)。不管是在我參加職業(yè)規(guī)劃比賽，為我出謀劃策，還是在考研時(shí)，均給予我指導(dǎo)和鼓勵(lì)。感謝在讀本科時(shí)，能夠遇上這樣優(yōu)秀又真誠(chéng)的好老師?！闭劶皠⒗蠋煟瑓羌衙舫錆M(mǎn)了感激。
????“不看成績(jī)看態(tài)度，不看獎(jiǎng)項(xiàng)看素養(yǎng)。在我的眼里，我會(huì)充分考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)成績(jī)或者一大堆獎(jiǎng)項(xiàng)并不是看重的，做科研一定要有持之以恒的耐心，才有可能成功。”劉建強(qiáng)說(shuō)。
????正所謂名師出高徒，劉建強(qiáng)培養(yǎng)的“高徒”不斷涌現(xiàn)，很多學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)劉建強(qiáng)的科研助手，6年間，劉建強(qiáng)所帶的學(xué)生考研成功率幾乎是100%。
