“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響可謂不小。長(zhǎng)期以來，為迎合家長(zhǎng)的需求，不少非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)際教學(xué)培訓(xùn)中加入了許多應(yīng)試內(nèi)容。“雙減”政策正式落地實(shí)施，這些機(jī)構(gòu)紛紛調(diào)整授課內(nèi)容、方向和時(shí)間，以適應(yīng)政策要求。
連日來，記者走訪市內(nèi)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，各家機(jī)構(gòu)均紛紛作出調(diào)整。大部分機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，“雙減”政策對(duì)于機(jī)構(gòu)來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖然目前經(jīng)歷陣痛，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“雙減”政策對(duì)整個(gè)教育行業(yè)有長(zhǎng)期利好，也對(duì)青少年兒童的成長(zhǎng)有裨益。
非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
調(diào)整教學(xué)內(nèi)容方向
5歲女孩璇璇的媽媽鐘女士收到了英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“致家長(zhǎng)一封信”。信中稱，為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，機(jī)構(gòu)課程將正式升級(jí)為“藝術(shù)表演課（非學(xué)科類）”，老師將帶著孩子們完成戲劇表演、藝術(shù)創(chuàng)作、游戲互動(dòng)等任務(wù)。信中還強(qiáng)調(diào)，升級(jí)后的“表演藝術(shù)課”不以應(yīng)試提分為目的，不以機(jī)械練習(xí)、背誦、記憶為學(xué)習(xí)手段。
鐘女士介紹，孩子從4歲半開始在這家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，半年的時(shí)間已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母、顏色、形狀、天氣、身體等主題。9月機(jī)構(gòu)開學(xué)后，老師特地找到家長(zhǎng)，向其解釋由于要響應(yīng)“雙減”政策，課程將作出調(diào)整，將更多地以表演和游戲的方式讓孩子參與到英語學(xué)習(xí)中來，以提升孩子的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。鐘女士補(bǔ)充道，機(jī)構(gòu)一直使用的是美國(guó)學(xué)校的教材，也以此為賣點(diǎn)招攬生源，現(xiàn)在這套教材不能再繼續(xù)使用。
絕大多數(shù)家長(zhǎng)叫好
少部分表示迷惘
“對(duì)于機(jī)構(gòu)的這種調(diào)整，我支持。”鐘女士稱，孩子年初開始接觸英語學(xué)習(xí)，首先學(xué)的就是英文字母，并且在課堂上還有書寫練習(xí)，“這對(duì)于4歲半的孩子來說有點(diǎn)太難了，這個(gè)年齡段的孩子很多還抓不好筆，也理解不了字母的意義和作用。例如學(xué)習(xí)字母A。那什么是字母？這個(gè)字母有什么作用？可以指代什么？孩子理解不了，學(xué)習(xí)字母主題時(shí)純粹是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)死記硬背，孩子也很抗拒，所以學(xué)習(xí)效果差，學(xué)過就忘了。反而是在游戲中學(xué)習(xí)到的各種具體物品的英文名稱，孩子愿意學(xué)，記得特別牢固。”
在記者采訪過程中，大部分孩子家長(zhǎng)都對(duì)此持贊成態(tài)度，“更適應(yīng)孩子身心發(fā)展”“讓孩子享受更多的童年樂趣”……但是也有家長(zhǎng)表示，原本是想著提早學(xué)以便更好適應(yīng)幼升小，現(xiàn)在會(huì)擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)無法跟上。
課程調(diào)整后， 學(xué)生和老師都在適應(yīng)新的教學(xué)模式和內(nèi)容，雙方對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)都較為正面，“現(xiàn)在我們初級(jí)階段的課程以情景劇重演、游戲互動(dòng)為主，上課形式更加靈活多變，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們也更愿意開口說，不再像以前一樣被動(dòng)輸入。”這名負(fù)責(zé)人告訴記者，按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，應(yīng)該首先訓(xùn)練孩子的聽說能力，但是受利益的驅(qū)使，很多機(jī)構(gòu)過早地要求孩子記憶單詞，甚至糾正語法錯(cuò)誤，反而打消了孩子的積極性。
讓教育回歸本源
按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中的相關(guān)規(guī)定：“嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程”，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要調(diào)整自己的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容。有非學(xué)科類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“雙減”政策的出臺(tái)和落地，對(duì)于機(jī)構(gòu)來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。
一位不愿具名的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，非學(xué)科類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員大多為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以及幼兒園學(xué)生，這些機(jī)構(gòu)雖然在招生時(shí)宣稱注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力，但在現(xiàn)實(shí)中，很多機(jī)構(gòu)會(huì)在課堂中都會(huì)穿插進(jìn)應(yīng)試內(nèi)容，以迎合家長(zhǎng)的要求。”
如今“雙減”政策正式實(shí)施，教育部門加強(qiáng)了對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督查和管控，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容的改變引發(fā)了家長(zhǎng)議論，以鐘女士為代表的一部分家長(zhǎng)贊同，也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)表示，如果應(yīng)試內(nèi)容取消，課程就失去了吸引力。這名負(fù)責(zé)人認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的改變，將會(huì)使機(jī)構(gòu)面臨較大的招生壓力，“不同的家長(zhǎng)有不同的觀念，有的家長(zhǎng)就是沖著‘提分’將孩子送進(jìn)來。這種家長(zhǎng)不少。曾經(jīng)有家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)來機(jī)構(gòu)，學(xué)了一個(gè)學(xué)期以后孩子的成績(jī)沒有提升，就退課了。因此很多機(jī)構(gòu)都會(huì)在教學(xué)中穿插應(yīng)試內(nèi)容。現(xiàn)在應(yīng)試內(nèi)容不能教，就與家長(zhǎng)的需求不符，今后機(jī)構(gòu)會(huì)面臨更大的招生壓力。”
“雙減”政策落地以來，記者走訪了市內(nèi)多家非學(xué)科類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)均表示，目前還處于不斷摸索的轉(zhuǎn)型適應(yīng)期，但教學(xué)方向是逐漸回歸到了英語學(xué)習(xí)的本源，他們坦言，機(jī)構(gòu)也許會(huì)經(jīng)歷短暫的陣痛，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“雙減”政策對(duì)整個(gè)教育行業(yè)有長(zhǎng)期利好，也對(duì)青少年兒童的成長(zhǎng)有裨益。
