楊柑中學、北坡中學校園科技館作為湛江地區首批校園科技館已開始投入使用，讓農村娃在家門口享受科技盛宴。（11月5日《湛江日報》）
11月5日湛江日報介紹了遂溪縣擴大科普陣地的情況，報道中提到“楊柑中學、北坡中學校園科技館作為湛江地區首批校園科技館已開始投入使用”。近日，湛江本地微信公眾號也有介紹楊柑中學校園科技館的情況，該館面積106平方米，內有涵蓋“絢麗聲光、神秘電磁、力與運動、安全生活4大方面16個項目”的展品，館旁邊還建一個微型光伏發電站，讓學生真正參與到各種科技活動中，且楊柑中學正建設創客空間，接下來還會成立科技興趣小組，開展科技發明創造比賽等系列活動。由此可見，依托校園科技館這一平臺，一系列校園科技創新正在該校萌發。對于該校學生而言，自然是帶來了“零距離接觸科學”的新鮮體驗。
從整個城市的層面來看，加強校園科技館建設，是提高青少年科學文化素養，為湛江推動科技創新、實現動力變革厚植公民科學素質基礎、培養科技創新生力軍的重要舉措。同時，相比起珠三角等發達地區，湛江的科普資源相對匱乏，尤其是在鄉鎮，科普服務能力遠遠滿足不了當地群眾的需求。探索以校園科技館為陣地，深入開展基層科普工作、以科技創新助力鄉村振興，有其現實意義。
而從校園教育來看，“校園科技館”就更應成為“標配”。校園科技館，不僅可以培養青少年的科學素養，更為關鍵的是，有助于進一步激發青少年的好奇心，開展“探究式”學習。在其它地方的實踐中，校園科技館強調“做中學”，其展品展項多能較為生動地展示某一科學原理和揭示某一科學現象，重在生動有趣與現象明顯。同時，學校還會依托校園科技館開展一系列基于探究式學習理念的教育活動，如創客工坊、DIY創意設計等科學實踐類教育活動；趣味科學實驗表演、科普劇等科學表演類教育活動；科普講座、與科研人員面對面等對話交流類教育活動；角色扮演、競技游戲等科學游戲類教育活動……這些活動，讓學生們可以在輕松的氛圍中看一看、做一做、玩一玩、想一想，在他們心中播下了科技啟蒙的種子。這些教學方法，也與當前物理、化學、生物等科學更加重視動手操作做實驗的教學思路相一致。
進一步加強校園科技館建設，應該在6個維度加強發力：科學性，館內展品、設備應精心設計，更能明顯地突出其中的科學原理，更好地傳播科學知識；場景性，創造真實情境體驗，尤其是與生活中的現象相結合；前瞻性，能展示較新的科研成果，若能與湛江產業發展方向有所結合則更妙；探究性，多開設探究式課題學習，激發學生好奇心、求知欲；互動性，讓學生動手創作，把從科技館中學到的知識應用到實踐當中；差異性，各校的科技館主題和展品不要千篇一律，既實現展品共享聯展，又可探索各設特色展示、有所側重。
為“校園科技館”點贊，期待有更多“校園科技館”在湛江大地落地生根、開花結果。
