這個學期，筆者女兒所讀的幼兒園，布置了一項特別的親子實踐活動——周末帶孩子到紅樹林游玩，家長給孩子講紅樹林的故事，讓孩子觀察紅樹林里的招潮蟹。于是，好幾個周末里，我都帶著女兒到霞山觀海長廊紅樹林棧道，到棧道下的那片灘涂去挖貝殼、找招潮蟹、看紅樹林。幾乎每次，都能遇到女兒班上的小伙伴。夕陽下，看著孩子們在紅樹林邊捉招潮蟹，時而有幾只白色的候鳥飛過來轉圈，頓時有一種人與自然和諧共處的美妙感覺。
在海邊的時候，我曾問女兒：“你喜歡紅樹林嗎？”“當然喜歡，這里就像個游樂園，招潮蟹、小鳥、沙蟲都在這里玩！我們也在這里玩得很開心！”女兒臉上笑開了花，很認真地回答。
下周，幼兒園還將舉辦紅樹林故事演講比賽，女兒被選了當比賽的小主持。在給女兒準備紅樹林故事的時候，我不禁想起了海邊的那一幕，于是把它寫進了故事里——“紅樹林就像個幼兒園。每當潮水退去，紅樹林里的孩子們就開始活躍起來，招潮蟹會從泥洞中探出腦袋，玩捉迷藏；跳跳魚會迫不及待地跳舞，蹦蹦跳跳真可愛；而那些白色的候鳥們，則會來上一場比賽，你追我呀，我追你呀；這時，好多小朋友們也來到了這里，撿貝殼、挖泥沙、和招潮蟹玩……大家都愛著‘紅樹媽媽’。媽媽說，每當臺風吹來的時候，‘紅樹媽媽’就會保護我們，為我們遮風擋雨。我們也要愛護環境，保護‘紅樹媽媽’。”
幼兒園讓家長帶著孩子去看紅樹林、組織紅樹林故事比賽，我很是認同，愛護紅樹林的教育，就該從小孩子抓起。其實在一些國家，類似的教育很是普遍，家長會帶著孩子到森林里，讓孩子們觀察樹木、小動物，同時開展自然教育、物理教育、生命教育，外國人把這叫做“森林幼兒園”。11月25日，湛江日報也報道了江西鄱陽湖畔的“候鳥課堂”。眼下正值候鳥越冬季，大量珍稀候鳥飛到鄱陽湖區越冬。于是當地教育部門聯合候鳥保護志愿者，組織學生參觀“候鳥醫院”，為孩子們講解候鳥保護知識，打造獨特的“候鳥課堂”。我覺得，正在努力建設“紅樹林之城”的湛江，也可以嘗試在學前教育領域，探索在霞山觀海長廊打造一個“紅樹林幼兒園”，里面分設“候鳥課堂”“招潮蟹課堂”等。在這個“幼兒園”里，不僅圍繞紅樹林開展“觀察”“探秘”等活動，更要在觀察紅樹林生長特點的過程中，把紅樹林頑強不屈的意志、激濁揚清的正氣、勇于創新的品質、團結奮進的力量介紹給孩子們，讓孩子們從小就感受這股“紅樹林精神”。
如果可能的話，還可以讓孩子們在紅樹林棧道上充當“小小導游”，把自己知道的紅樹林故事講給周末來這里游玩的市民游客聽。我們甚至可以在幼兒園中開展同課異構，形成一系列紅樹林主題特色課程，讓這成為“紅樹林之城”學期教育的一大特色與亮點。
