臺風“泰利”過后，各單位組織力量上街清理倒伏的樹木、清掃樹葉垃圾。在這支浩大的隊伍中，我們看到一批青少年自發參加勞動，他們拖樹枝，掃大街，干得一身泥一身汗。成為救災勞動中一道充滿朝氣與活力的亮麗風景。
中小學生參加清理勞動，對他們是一項全面鍛煉教育。通過勞動，認識到臺風的危害，讓孩子們學會敬畏自然、熱愛生命。通過勞動，培養了孩子們吃苦耐勞的精神，形成了對勞動發自內心的尊重。通過勞動，孩子們收獲了環境的清潔衛生，欣賞著勞動成果，感受勞動創造幸福的真諦。
新時代學校教育突出培養德、智、體、美、勞全面發展的“五好學生”。適當的勞動鍛煉不但能強健學生體魄，幫助他們形成熱愛勞動、珍惜勞動成果的觀念，還可以豐富其生活、生存技巧，學會更多自強自立的本領。
在組織勞動鍛煉時，需要解決“有勞動、無教育”的問題。有的學生參加完田間勞動后，直接表示“干農活太累了，長大后一定不當農民”。顯然，沒有教育的勞動，產生的結果很可能違背勞動教育的初衷。
勞動教育，要以勞育人。勞動教育不同于單純的勞動訓練，不僅是為了提高勞動技能水平，更要通過勞動過程實現提升學生的精神面貌和價值觀。要明確勞動是手段，育人是目的。既要注重勞動技能、勞動習慣的培養，更要注重勞動意識、勞動情感的形成，讓學生們在出力流汗的勞動體驗中領悟辛勤勞動的價值，感受到勞動發揮了自己的創造性，也為社會創造財富，讓學生們倍加珍惜勞動成果，厚植勞動偉大的觀念。
學生們以志愿者的身份走上街頭為清理倒伏樹木、垃圾作貢獻，深切體驗勞動的價值和為社會奉獻愛心的愉悅。在勞動與社會接軌中，各級各學校更加注重適應時代需求，組織開展勞動教育活動，豐富勞動項目。諸如組織學生參與垃圾分類、制作美食、種植蔬果等，有的還前往公共場所進行公益性志愿服務，將勞動教育和未來職業生涯規劃聯系起來。讓孩子們在泥土里學會耕耘，在煙火氣中體味生活，在指尖上打開大千世界。
眼下正值暑假，是對孩子們進行勞動教育的最佳時期。家長對孩子要注重多種形式的勞動鍛煉，有計劃地帶著孩子參加勞動，提高孩子們的勞動能力和信心，促進家庭勞動教育日常化、社會勞動教育多元化，形成以學校勞動教育體系化，家庭勞動教育為基礎、社會勞動教育為支持的育人大格局，使勞動光榮、勞動幸福、勞動偉大的理念深入孩子們的心中。通過勞動教育，讓孩子們愛上勞動、享受勞動，從中收獲快樂與成長，讓一次次勞動成為人生珍貴的回憶與美好的底色。
