據(jù)媒體報(bào)道，近日，以“看見漁村文化，參與海洋生物多樣性保護(hù)的社區(qū)力量”為主題的活動(dòng)在硇洲島舉行。國(guó)內(nèi)首家“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”正式成立。
國(guó)內(nèi)首家“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”在湛江成立，從側(cè)面反映出湛江生物多樣性保護(hù)、“紅樹林之城”建設(shè)等的成效。“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”，從字面來看，是“鱟”“自然教育”“鄉(xiāng)土學(xué)堂”的有機(jī)結(jié)合。
毫無疑問，“鱟”是主角。最早的鱟出現(xiàn)于4.8億年前的奧陶紀(jì)，比恐龍還早2億多年。不僅如此，鱟還基本保持著4億多年前的原始樣貌，所以被稱為“活化石”。鱟的血液不含鐵離子，當(dāng)銅離子和氧氣相結(jié)合的時(shí)候，就會(huì)變成獨(dú)特的藍(lán)色血液。科學(xué)家為此研制出一種，特殊的醫(yī)用檢驗(yàn)試劑“鱟試劑”，它可以快速檢測(cè)人體是否感染細(xì)菌。湛江附近海域是鱟的重要棲息地，很早就設(shè)立了三個(gè)以鱟為保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)。“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”，是保護(hù)鱟的全新探索，鼓勵(lì)漁民以實(shí)際行動(dòng)參與鱟保護(hù)，也讓更多公眾關(guān)注到鱟保護(hù)的重要性及現(xiàn)狀。
“自然教育”，是“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”的主要功能。隨著人們對(duì)生物多樣性和自然認(rèn)識(shí)的加深，其在兒童教育中發(fā)揮的積極作用得到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。隨之，“自然教育”這一理念逐漸走入公眾視野。“自然教育”，指的是以生物多樣性和自然環(huán)境為基礎(chǔ)，以推動(dòng)人與自然和諧共處為核心，以參與和體驗(yàn)為主要方式，引導(dǎo)孩子們認(rèn)知生物多樣性，欣賞、理解、認(rèn)同、尊重自然，最終實(shí)現(xiàn)自覺保護(hù)自然，達(dá)到人與自然和諧共生的目的。與一般的生態(tài)旅游等形態(tài)的不同之處有二：教育對(duì)象明確為中小學(xué)生；功能為增加中小學(xué)生對(duì)生物、環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，一些以自然教育為主題的研學(xué)課程增加對(duì)中小學(xué)生自主生活能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)探索精神、社會(huì)責(zé)任感與協(xié)作能力。
而“鄉(xiāng)土學(xué)堂”，主打一個(gè)“因地制宜”。雷州半島周邊海域，不但有近岸海洋生態(tài)系統(tǒng)中的旗艦生物，如鯨豚類、海龜、珊瑚、文昌魚、中華鱟等。更有著中華白海豚重要棲息地——雷州灣。打造“鄉(xiāng)土學(xué)堂”，具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這個(gè)“鄉(xiāng)土”，一層意思是強(qiáng)調(diào)親近大自然，另一層意思則是與“百千萬工程”、鄉(xiāng)村振興結(jié)合，提升“鄉(xiāng)土”資源吸引力。比如通過這個(gè)“鱟自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”，展示漁村傳統(tǒng)文化魅力，吸引城市居民體驗(yàn)漁村文化。“處處是校園、家家是課堂、人人是教師、事事是課程、時(shí)時(shí)有教育”的“鄉(xiāng)土大學(xué)堂”模式，誠(chéng)然還有很多潛能可挖。
進(jìn)一步完善配套設(shè)施和體系，差異化設(shè)置課程，讓“自然教育鄉(xiāng)土學(xué)堂”應(yīng)用于紅樹林、白海豚、候鳥等，令人期待。
