時間管理、零花錢規劃、健康數據分析……這些看似生活化的問題，如今已深度融入湛江市小學數學課堂，成為教學內容的有機組成。12月8日，湛江市小學數學學科落實“三個習慣”養成教育成果展示交流活動在湛江市第八小學金城校區舉行。活動以“基于教學評一致性的小學數學課堂中落實‘三個習慣’養成”為主題，通過課例展示與研討，探索如何將生活習慣、學習習慣、運動習慣的培育深度融入數學教學，推動數學學習與學生健康成長協同發展。
在低年級課例《淘氣的一天》中，教師將時間認讀與學生的日常生活緊密相連，“幾點起床才不會遲到？”“小學生要保證多長時間的睡眠才健康？”通過一系列生活化提問，使抽象的時間概念轉化為可感知的生活經驗，數學知識不再是書本上的符號，而成為學生規劃生活、建立時間秩序的工具，潛移默化地培養了初步形成規劃作息、珍惜時間的生活習慣。
活動強調，數學教學不僅是知識的傳授，更是習慣養成的載體。我市以“三個習慣”養成教育為核心抓手，系統推動習慣養成教育融入課堂教學全過程。在教學中，引導學生逐漸養成主動探究、認真傾聽、精準表達、勤于反思的學習習慣；通過解決與生活相關的問題，學會時間管理、資源規劃，提升自律自理的生活習慣；通過數據分析、健康主題實踐，增強對運動鍛煉的重視，促進運動習慣的自覺養成。
今年以來，我市教育系統充分發揮省教研體系建設項目、省市名師工作室等平臺的引領輻射作用，組建了市縣校三級教研攻堅團隊，在課堂教學中落實“三個習慣”養成教育，各學校將“三個習慣”納入課程建設整體規劃，推動習慣養成從課堂延伸至課外，實現數學教學與學生全面發展同頻共振。
本次活動通過課例展示與研討交流，生動詮釋了數學教育與習慣養成相輔相成的路徑，為全面提升小學數學教學質量與學生核心素養提供了實踐范例。“習慣養成是數學教育高質量發展的支點，也是學生終身發展的基石。”湛江市教育局相關負責人表示，今后將繼續深化數學教學與“三個習慣”養成的融合，讓數學學習真正成為助力學生成長、賦能未來生活的重要力量。
