南國(guó)書香節(jié)活動(dòng)正在有序地開展。8月19日湛江日?qǐng)?bào)以《青少年樂逛書香節(jié)》為題，從不同側(cè)面報(bào)道了青少年開展讀書活動(dòng)的情況。
少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年智則國(guó)家智。青少年是祖國(guó)的未來，在青少年成長(zhǎng)過程中，閱讀的重要性不言而喻，它不僅關(guān)乎知識(shí)的獲取、視野的拓展，更影響價(jià)值觀的塑造、心智的培養(yǎng)，個(gè)人能力的打造。2023年3月，教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，部署開展青少年讀書行動(dòng)，提出義務(wù)教育學(xué)校要將讀書納入“雙減”工作，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”，引導(dǎo)廣大青少年提升閱讀興趣和閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣。
建設(shè)書香社會(huì)，讓青少年愛上讀書，讀有所得、讀有所樂，讀出真知灼見、讀出扎實(shí)學(xué)風(fēng)、讀出本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。用瑯瑯讀書聲裝點(diǎn)校園，用書本知識(shí)滋養(yǎng)人格，用字里行間的追尋感悟人類文明的深厚底蘊(yùn)。
課外閱讀是課堂之外的“補(bǔ)充劑”，隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為重要渠道，“補(bǔ)充劑”變成了一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)閱讀的鮮明特征是淺閱讀、碎片式閱讀，如果習(xí)慣了這種快餐式閱讀，就會(huì)消解孩子們沉浸式閱讀、深入閱讀的興趣和專注力。
如今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往融合了懸疑、科幻和情感等元素，學(xué)生難免會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上接觸到或被這類書籍所吸引。時(shí)下在網(wǎng)絡(luò)閱讀和短視頻平臺(tái)，一些自媒體上的不良讀物和內(nèi)容對(duì)青少年有較大吸引力。特別有些作者為了吸引青少年眼球，不僅寫校園戀情，還有校園惡作劇、校園欺凌等內(nèi)容，對(duì)正處于青春期的孩子來說，這些內(nèi)容會(huì)讓他們覺得很有意思，甚至想到去模仿。網(wǎng)絡(luò)上不健康的讀物，對(duì)孩子們的傷害是巨大的，一旦深陷其中，后果不堪設(shè)想。要用好數(shù)字資源，做好電子書內(nèi)容甄別，而不只是拋給孩子一個(gè)平板電腦和一臺(tái)手機(jī)，對(duì)孩子看什么、讀什么不聞不問，那樣會(huì)在不經(jīng)意間因網(wǎng)上不良讀物害了孩子。
青少年要潛心讀書。讀什么書和怎么讀是一個(gè)迫切需要解決的問題。現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)都希望中小學(xué)生的閱讀盡可能以紙質(zhì)書籍為主，這不完全是習(xí)慣問題，更涉及讀書與寫作等基本學(xué)力的養(yǎng)成，涉及如何傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要注重做好課外讀物的選擇，引導(dǎo)孩子接觸充滿正能量、洋溢知識(shí)性、文筆出眾、輕松有趣的書籍。要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用批判的思維和意識(shí)進(jìn)行閱讀，吸取精華、棄其糟粕，不斷提高孩子們自身抵御外界風(fēng)險(xiǎn)誘惑的能力，不受不良書籍的侵害
面對(duì)青少年日益增長(zhǎng)的個(gè)性化、多元化閱讀需求，要多推薦的一些名著經(jīng)典給學(xué)生讀。有些經(jīng)典書家長(zhǎng)也未必讀過，如果能和孩子一起捧讀，共同沉浸在深閱讀中，共同分享深閱讀的美好，共同受益提高，的確是善莫大焉的好事。
世界上有很多好書，不要指望讀一本書，就能實(shí)現(xiàn)“人生開掛”。“知識(shí)改變命運(yùn)”，也不是一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的，只有保持良好的讀書習(xí)慣，日積月累，讀書的價(jià)值才會(huì)慢慢體現(xiàn)出來，才能不斷提升讀書育人的效果，用閱讀點(diǎn)亮青少年精神之光，照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路。
